Month: June 2022

バイリンガル教育の事例

バイリンガル教育の事例   フランスの社会、科学研究、教育と学習に関する議会設立委員会による2006年の記録に従って、「[B]母国語に基づく言語教育と学習は、実際には長続きする卓越性のための方法です。 「」理事会は、バイリンガリズムとバイリテラシーの理解され承認された利点の多くに言及し、マイノリティが先住民の外国語を維持するのを支援し、さらに強化するために、多言語教育と学習が可能な限り実際に維持されるべきであるという状況を作り出します同時に、より高度な学力を達成するための彼らの見通し。 理事会が指定したところによると、2つの言語とともに成熟する子供たちが、それによって確かに学問的に後退するか、あるいは実際にどちらの外国語も効果的に理解できないという危険にさらされているという問題は、実際にはほとんどが実際に反証されています。 「実際に方向性の車である外国語は、それを規制することが実際にクラスの相互作用と生徒の理解の達成に不可欠であるため、実際に不可欠な機能を持っています。多くの調査研究は実際にそれを検証しました母親の言葉に基づいた種類の教育と学習は、優れた学力の可能性を大幅に高めるだけでなく、はるかに優れた結果をもたらします」と彼らは記録にまとめました。 まさに多言語教育と学習とは何ですか? 多言語教育および学習コースは、他のさまざまな言語の音声スピーカーに、固有の外国語で学問的なトピックを指導し、それらすべてを英語のみの教室にゆっくりと移行させます。米国のこれらのコースのほとんどは、スペイン語、北京語、さらにはナバホの先住民族のオーディオスピーカーに向けて指導しています。多言語教育と学習は実際にはESLから来るさまざまなものです。なぜなら、ESLコースは実際には他のさまざまな言語の英語の音声話者を指導するためだけに暗示されているのに対し、多言語教育と学習コースは実際には追加の保持と先住民の外国語の進歩を動機付けるために暗示されているからです。英語を指導し、子供が流暢なバイリテラシーとバイリンガリズムを確立できるようにします。 多言語教育と学習の実際の利点は正確には何ですか? 多言語教育および学習インストラクターは通常、多言語クラスから来る研修生を1〜6年の期間にわたって英語の伝統的なクラスにシフトします。これは、外国語が頻繁にフォールバックするため、外国語やその他のさまざまな学問的トピックを発見する必要がある研修生に対して、主要な外国語を知りながら、非常に個人的な学力の発達を進めることができるため、1つの利点になる可能性があります。研修生は、英語を習得しながら、先住民族の外国語で学問的なトピックを指導することで、学術的な発展に向けて外国語を発見します。さらに、彼らは流暢であるだけでなく、各言語で読み書きができるようになります。 調査研究は、ハイトッププレミアム多言語教育と学習がメンターの第2外国語学習者にとって効率的な方法である可能性があることを実際に明らかにしました。効果的なコースでは、学生の先住民の外国語を確立し、維持することは、英語の外国語の達成を妨げることはなく、むしろそれを改善することを実際に発見しました。 バイリンガリズムの利点は、実際には極端に議論されているわけではありません。議会制のために言及された、複数言語が実際に持っている利点のいくつかは、次のもので構成されています。 •創造性のための改善された能力 •高度な論理能力と言語手順の認知コマンド •状況要素に関連するより高いコミュニケーションレベルの感度 •強化された空間理解、認知の明確さ、および論理的能力 さらに、多言語コースは、マイノリティグループの社会的遺産と言語の保護を動機付けます。若い頃から英語のみの施設に実際に連れて行かれる子供たちは、実際に指示されたり、家で頻繁に話されたりしない限り、確かに母親の舌と社会を大幅に流します-それにもかかわらず、それは実際にはすべて同じように典型的です2番目と3番目の年齢層のアメリカ人のために彼らの遺産の外国語を流すことに向けて。 バイリンガリズムの利点が実際に極端に論争されていないのなら、なぜ実際に多言語教育と学習が極端に論争されているのでしょうか? 米国における典型的な意見の不一致、感情、多言語教育および学習は、以下を順守することで構成されています。 浸漬 彼らは確かに進歩的な方法と一緒に発見しないので、意見の相違は、個人が真新しい外国語に完全に没頭していなければ、確かにそれを発見しないだろうということです-移民の子供たちはそうあるべきです実際には完全に外国語に没頭しているので、ゆっくりと知るのではなく、すぐに完全に英語で指導されます。多言語教育と学習の映画ファンは、最初の外国語を維持するだけでなく確立することも、子供の英語発見能力を妨げると考えることがよくあります。それにもかかわらず、多言語教育と学習の支持者は、最初の外国語を維持することは確かに2番目の知識に役立つことを保持しています。さらに、没頭の可能性は実際にはすべて終わっていますが、高品質の多言語教育と学習の機会は実際にはそうではありません。 英語の外国語の不十分な習熟度 メンター言語の多言語コースの卓越性に関する質問を明らかにする人もいます-マイノリティの研修生は英語の外国語に習熟しており、各英語の試験評価の低下や分析能力の低さ、コースによる先住民の外国語について言及しています。それにもかかわらず、議会の設立による2006年の記録によれば、格付けの低下は、多言語教育と学習の効率よりも子供の社会的状況に起因する可能性があります。 さらに、1987年のカリフォルニア多言語教育学習機構(CABE)による報酬の審査に基づき、「正しく開発された」多言語教育および学習コースの子供たちは、英語をすばやく発見し、英語の学年レベルの要件を満たします。 3年から5年で数学。この記録は、多言語コースが英語の習得を遅らせるだけでなく、子供たちを伝統的なものからはるかに長く遠ざけるという保険訴訟に反対するために、カリフォルニア7地域の25の教育機関から得た情報を利用しました。 素因 スペイン語は、他のさまざまな少数言語に加えて、外国人排斥と偏見のために、実際には伝統的に本来あるべきほど極端に評価されていませんでした。 1つと2つのプロダクションは、移民やネイティブでさえ、施設で英語以外の外国語を話すのは適切ではありませんでした。また、ママとパパは子供たちに、彼らが確かに目立たないか、それさえも心配するように指示しませんでしたそれはそれらすべてを後方に保ちます。この偏見は、今日でも私たちのチームを悩ませています。 心配 2010年、Tucson…